El lenguaje, entendido en el sentido amplio de comunicación, constituye un eje central en el desarrollo cognoscitivo y socio-emocional del niño. El conocimiento de los procesos y condiciones generales asociadas a su desarrollo tanto oral como escrito es indispensable para quienes trabajan en la atención y educación de niños en el grado 4ºde Básica Primaria.
En referencia al proceso de enseñanza aprendizaje del lenguaje escrito encontramos en nuestra realidad al docente influenciado por el paradigma didáctico tradicional que considera necesario controlar y dosificar paso a paso el aprendizaje de sus estudiantes y también con la necesidad de implementar una educación novedosa y alternativa que ayude a los niños a resolver sus problemas, pero muchas de las actividades que observamos en lectura y escritura son la copia, dictado, repetición de ejercicios de ortografía, gramática y comprensión lectora. Esta situación nos lleva a la necesidad desde las experiencias del grado 4º en interacción con el lenguaje oral y escrito.
“La institución en básica primaria debe crear un ambiente propicio hacia la lectura y la escritura, donde el niño tenga la oportunidad de estar en contacto permanente con todo tipo de material escrito que tenga sentido para él, que sea funciona donde se valorice de manera constante la lengua escrita como un medio que permite comunicarse con las personas que están lejos, como una manera de evitar que se olviden las cosas y como una fuente de información; es decir que se revalorice la función social de la lectura y la escritura”.
